Depuis plus de 20 ans cette journée s’est imposée comme un espace de rencontre entre les diverses personnes de l’établissement, un espace de découverte de l’art visuel et sonore ainsi que d’initiation à l’installation qui tend à perdurer dans l’art postmoderne.

Les enseignants ont souvent découvert leurs élèves dans une autre posture de travail.
Le collège a profité largement de ces journées, par les contacts avec l’option, les dialogues sur les démarches, la découverte d’un autre type d’espace de présentation.
Les élèves de troisième ont été les meilleurs interlocuteurs puisqu’une partie importante de leur programme travaille sur l’installation.
Les institutrices de l’établissement ont fait le parcours avec leurs classes. L’une d’entre elles a intégré cette visite au journal de la classe. Le choc de certaines présentations a suscité des discutions.
Certains enseignants de lettres ont exploité cette journée dans leur classe de collège.

Pour les élèves de l’option, le bilan est très positif.
L’élargissement du temps et de l’espace permet d’aller des intentions jusqu’à la réalisation et sa présentation.
Les élèves de seconde et de première sont valorisés par une reconnaissance officielle de leur travail (ils ont pour la plupart déjà vu cette journée depuis leur classe de sixième).

Pour les élèves de terminale, cette journée permet de valider leur contrôle continu pour le baccalauréat.