OBJECTIFS
Le Bac Pro Métiers de la Sécurité vise à préparer les élèves à divers métiers de la sécurité publique et privée, en développant des compétences techniques et relationnelles essentielles.
Objectifs principaux :
- Assurer la sécurité des personnes et des biens : Intervenir lors d’incidents, assurer la surveillance et la protection des lieux.
- Prévenir les risques : Identifier et analyser les dangers potentiels, mettre en place des mesures préventives.
- Intervenir en situation d’urgence : Fournir les premiers secours, gérer les situations de crise.
- Communiquer efficacement : Collaborer avec les équipes, informer le public, rédiger des rapports.
- Respecter les normes et réglementations : Appliquer les lois en vigueur, garantir la conformité des interventions.
Cette formation prépare les élèves à des carrières telles que pompier, policier, agent de sécurité, en leur fournissant les compétences nécessaires pour intervenir efficacement dans divers contextes.
CONTENU DES ENSEIGNEMENTS & compétences
- s’approprier : rechercher, extraire et organiser l’information;
- analyser/raisonner : émettre des conjectures; proposer, choisir, une méthode de résolution; élaborer un algorithme;
- réaliser : mettre en œuvre une méthode de résolution, des algorithmes; utiliser un modèle; représenter; calculer; expérimenter; faire une simulation;
- valider : critiquer un résultat, argumenter; contrôler la vraisemblance d’une conjecture; mener un raisonnement logique et établir une conclusion;
- communiquer : rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit à l’aide d’outils et d’un langage approprié, expliquer une démarche.
- exploiter et analyser des documents de nature économique et juridique;
- sélectionner des informations pour construire une réponse argumentée;
- rédiger une réponse structurée à une problématique donnée en mobilisant les savoirs associés et le vocabulaire spécifique adéquat.
- mettre en œuvre une démarche d’analyse dans une situation donnée;
- expliquer un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, en lien avec la démarche de prévention;
- proposer une solution pour résoudre un problème;
- argumenter un choix;
- communiquer à l’écrit avec une syntaxe claire et un vocabulaire adapté.
- comprendre la langue orale;
- comprendre un document écrit;
- s’exprimer à l’écrit;
- s’exprimer à l’oral en continu;
- interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
- comprendre la langue orale;
- comprendre un document écrit;
- s’exprimer à l’écrit;
- s’exprimer à l’oral en continu;
- interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.
- maîtriser l’échange écrit : lire, analyser, écrire;
- adapter son expression écrite selon les situations et les destinataires;
- maitriser la lecture et exercer son esprit critique;
- adapter sa lecture à la diversité des textes;
- mettre en perspective des connaissances et des expériences.
- maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG);
- s’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier (HG);
- construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC);
- mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (HG-EMC);
- mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).
- rechercher, identifier et collecter des ressources documentaires;
- séléctionner, classer et trier différentes informations;
- analyser, comparer des œuvres ou des produits et les situer dans leur contexte de création;
- établir des convergences entre différents domaines de création.
- participer à des activités physiques et sportives;
- analyser ses performances et progresser;
- travailler en équipe pour atteindre un objectif commun;
- respecter les règles et les autres dans le cadre d’un projet collectif.
- 1. Dominante sécurité publique et sûreté
- Contribuer à la sécurisation d’une manifestation à caractère sportif, social, festif, culturel
- Intervenir en sécurité routière
- Assurer les missions de secours et d’assistance aux victimes, seul ou en équipe
- Assurer la surveillance des lieux et des accès dans des sites
- 2. Dominante sécurité incendie
- Alerter : interpréter l’alarme, sécuriser les personnes et le site, guider les secours
- Éteindre un feu : intervenir sur un début d’incendie et utiliser les moyens d’extinctions adaptés
- Assurer les missions de secours et d’assistance aux victimes, seul ou en équipe
STAGES
Par ailleurs, 22 semaines de stages réparties sur les trois années de formation sont obligatoires. Les périodes de formation en milieu professionnel des classes de seconde et première doivent permettre au jeune de découvrir toutes les fonctions du diplôme.MÉTHODES UTILISÉES
- Formation en groupe de 24 apprenants
- Supports de documentation mis à disposition
- Utilisation de supports informatiques (tableau numérique, ordinateurs)
Débouchés professionnels
- Agent de sécurité
- Agent de prévention et de sécurité
- Agent de sécurité incendie
- Agent de surveillance
- Agent de gardiennage
- Agent de protection physique des personnes
- Agent de sécurité dans l’événementiel
- Surveillant pénitentiaire
- Gendarme
- Policier
- Sapeur-pompier
- Militaire
Code(s) ROME
K2503 – Sécurité et surveillance privées K1706 – Sécurité publiquePROFIL
• Intérêt pour la sécurité, la prévention et l’intervention,
• Bonnes aptitudes physiques et sens de l’observation,
• Sens du respect des règles et de l’autorité,
• Capacité à travailler en équipe et à gérer des situations de tension,
• Sens de la rigueur et de la discrétion,
• Bonne gestion du stress et capacité à prendre des décisions rapidement,
• Intérêt pour les situations concrètes et les interventions sur le terrain.
LES MOYENS
Équipements spécifiques à la sécurité :
• Matériel de protection (gilets pare-balles, casques, etc.),
• Outils de surveillance et de contrôle (radios, caméras de surveillance, détecteurs de métaux),
• Logiciels de gestion de la sécurité et de la vidéo-surveillance,
• Accès aux équipements d’extinction et de secours (extincteurs, trousse de premiers secours).
Activités et découvertes du milieu professionnel :
• Sorties sur le terrain, visites de sites à risques, rencontres avec des professionnels de la sécurité,
• Simulations d’interventions sur incidents de sécurité et d’incendie, visites de centres de formation en sécurité et prévention.
Réalisation de projets divers :
• Partenariats avec les forces de l’ordre et les services de secours,
• Actions de sensibilisation à la sécurité auprès du public, interventions lors de manifestations publiques,
Rencontres Parents-Professeurs :
• Suivi individualisé des élèves dans leur parcours de formation et d’insertion professionnelle.
Projet éducatif et pastoral :
• L’objectif est de former des jeunes responsables et solidaires, en les sensibilisant aux enjeux de sécurité publique et en leur transmettant des valeurs humaines et citoyennes.
Régime :
• Les élèves sont externes, mais peuvent bénéficier de restauration au sein de l’établissement pendant les jours de formation pratique ou les événements spéciaux.
CONDITIONS D’ADMISSION EN SECONDE
• Après une troisième,
• Réorientation après une seconde générale ou technologique,
• Candidature sur dossier et entretien de motivation,
• Aptitudes physiques et présentation soignée sont des critères importants.
CONTACT
Nicolas DOUILLY
DDFPTLycée polyvalent Saint-Pierre
70 rue de Montgeron
91801 BRUNOY Cedex
Tél : 01.60.47.99.85
Mail : nicolas.douilly@saint-pierre91.org