Pôle santé & bien-être
Deux infirmières, une enseignante spécialisée, une référente des troubles des apprentissages et une psychologue.
L'équipe du pôle santé, dévouée au bien-être des élèves et des familles,
se tient à leur service avec bienveillance.
Myrtille DENNINGER
Infirmière
Scolaire
Accueil / suivi des élèves liaison famille –équipe gestion des PAI ateliers de prévention en classe
Isabelle GARTENLAUB
Infirmière
Scolaire
Accueil / suivi des élèves liaison famille –équipe gestion des PAI ateliers de prévention en classe
Sophie CHATAIGNER
Enseignante
Spécialisée
Veille sur les outils et l’innovation pédagogique liaison famille –équipe préparation ouverture de l’ULIS Co-enseignement
Véronique PHILIPPE
Praticienne en Remédiation Cognitive et pédagogique
Atelier de remédiation suivi pédagogique des élèves liaison famille-enseignant veille sur les outils et stratégies d’apprentissages
Marjorie
ROUSSEAU NGUYEN
Psychologue
Clinicienne
Accueil et suivi des élèves liaison famille –équipe accompagnement des équipes.
Notre Pôle Santé Bien-Être est un pilier essentiel de notre établissement dédié à prendre soin de nos élèves et de leurs familles. Notre équipe compétente et bienveillante s’engage à assurer le bien-être physique et mental de chaque élève.
Nous collaborons étroitement avec les familles pour créer un environnement propice à la croissance et à l’épanouissement des élèves. Que ce soit pour des programmes de promotion de la santé ou des conseils en matière de bien-être, notre Pôle Santé est un partenaire dévoué dans le parcours éducatif de chaque élève.
Faire équipe ensemble pour l’inclusion scolaire
L’inclusion scolaire c’est :
Une philosophie et des pratiques pédagogiques qui permettent à chaque élève d'apprendre
Une vision large de l'éducation pour tous
Concevoir l'apprenant sous l'angle de ses besoins
Les grands principes
- Rendre accessible les apprentissages
- Créer les conditions qui permettent à chaque élève de se sentir en confiance et en sécurité pour réaliser son plein potentiel
Les valeurs
- Une école qui adapte ses structures aux élèves, et non l’inverse.
- La prise en compte de l’élève dans ses différentes dimensions, dans son environnement, dans ses richesses et dans son potentiel (et pas uniquement dans ses manquements ou ses faiblesses).
- Une collaboration entre l’ensemble des professionnels impliqués dans la formation, l’encadrement et le suivi des élèves.
- Tendre vers une école plus inclusive, c’est tout simplement œuvrer à une école pour tous et une place pour chacun.
Le modèle inclusif
- Ce n’est pas un modèle séparatiste avec classe spéciale séparée et institution séparée
- C’est un modèle avec intégration partielle ou totale de l’élève dans sa classe d’origine, son établissement scolaire habituel
Nos outils
PPRE
Programme Personnalisé
de Réussite Éducative
ou Vigilance pédagogique
- Sur proposition des enseignants et responsables de niveaux
- Constat de difficultés
- Accord des responsables légaux
- Aide ponctuelle
- Transition possible vers PAP/PAI/PPS
PAP
Plan d’Accompagnement Personnalisé
- Si Troubles des apprentissages
- Constat de difficultés
- Accord de la famille
- Validé par la médecine scolaire
- Aménagements et adaptations réévalués d’une année sur l’autre en fonction des besoins (dialogue famille/école)
- L’élève suit le rythme et le programme prévu de sa classe de référence
PAI
Projet d’Accueil Individualisé
- Pathologie qui engendre des difficultés à l’école
- A la demande de la famille
- Dossier renseigné par le médecin traitant ou un spécialiste (validation par la médecine scolaire)
- Peut comporter un volet pédagogique avec aménagements et adaptations en classe
- Évolue en fonction de la pathologie et des besoins de l’élève
PPS
Projet Personnalisé de Scolarisation
- A la demande de la famille sur saisine de la MDPH
- Reconnaissance d’une situation de handicap
- Droit à la compensation du handicap : AESH/ MPA
- Orientation vers dispositif spécifique ULIS /ITEP/SESSAD/IME/SIFPRO
- Scolarité personnalisée / évaluation annuelle en ESS
